| 本書由台北市政府教育局出版，提供教師輔導自閉症學生參考，提升學生接受教育服務之品質。 |
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以遊戲帶動亞斯伯格症、自閉症、PDD及NLD孩童的社交與情緒成長「人際發展介入治療」(RDI)是針對自閉症在社交技巧上的缺陷，特別為父母與臨床治療師所設計的課程。RDI融入多種的治療技巧，有系統地引導患童發展人際關係技巧，目前RDI已成為治療自閉症與亞斯伯格症等最佳選擇之一。本書是RDI創始人葛斯丁博士，特別為二至八歲的孩童所設計的活動課程，全書區分為3級12階段，提供138項活動，每項活動均詳列執行重點與步驟，非常適合患童父母老師、治療師、社工人員以及特教專業工作人員使用。 |
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自閉症、亞斯伯格症：啟動社交與情緒成長的革命性療法--自閉症的孩子同樣渴望友情，然而照本宣科的社交劇本，或者過度使用的語言治療，只是機械化的訓練。唯有建立情感交流的經驗，才是邁向友誼的第一步。人際發展介入治療(RDI)的創始人史提芬•葛斯丁博士累積治療自閉症孩童二十年的臨床經驗與研究心得，率先發展出啟動社交與情緒成長的革命性療法，能夠提升這些孩子自我意識，建立人際關係，改變他們一生的命運。 |
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全球患者急遽激增，引起美國《時代雜誌》《新聞周刊》NBC熱烈報導，科學家競相研究。究竟什麼是亞斯伯格症？如何診斷？如何面對？享譽國際專攻亞斯伯格症的臨床心理學家東尼•艾伍德博士，將多年來的研究成果和臨床經驗所獲得的知識彙整成書，用淺顯易懂的文字為患童與一般大眾解說亞斯伯格症，並提供實用的策略。本書先介紹亞斯伯格症的診斷與評估測驗，接著討論語言發展遲緩、社交行為不合宜、動作笨拙等問題，最後則是常見疑問解答篇。這本亞斯伯格症的經典之作，涵蓋作者擔任臨床心理分析師經歷的診療案例，並加入大量亞斯伯格患者的自白，對於患者師長和醫護專業人員鑑定治療，均有很大的裨益。 |
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肯尼斯．霍爾八歲時被診斷出患有亞斯伯格症，雖然他頭腦聰明，口齒清晰，但早年的求學經驗卻倍極艱辛，他獨特的行為模式更常常被人質疑誤解。在他被診斷出有問題後，教育部提供他一台手提電腦，這本書於焉誕生。有別於冷僻的自閉症專書，本書充滿了10歲小作者的童言童語的聲音，及溫暖質樸的繪畫，是很動人的小書，肯尼對於智慧的探索讓他了解自己和別人的不同，學會對自己的行為負責，並最終產生對別人的責任心，他想要幫助更多人了解亞斯伯格症的世界。對於其他亞斯伯格患者、父母、師長、治療師、社工及其他特教專業工作人員甚至一般正常孩子都有相當的啟發。 |
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這本書是由美國研究亞斯伯格症者教育的專家R. L. Simpson與B.S. Myles共同撰寫，針對亞斯伯格症學生在學校中常見的問題，提出教育策略。內容著重於認識亞斯伯格症學生的身心特質，並特別針對學生在學校中常見的學業學習、社會性學習、行為管理提出非常實用的介入策略；最後，提供幾個成功的個案，說明亞斯伯格症者對於家庭的影響及其因應之道，供家長及相關人士參考，整本書的可讀性與實用性極高，值得參考。 |
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走出孤獨─成功輔導自閉兒 一個典型的自閉症患者─成功走出自我、邁入人群 一份堅持的母愛─肩負培養、灌溉的重責 她深信唯有真心接納才能克服萬般困難救回自己的兒子 |
| 由於學齡期的自閉症兒童年齡差異大，其能力及特質亦各有不同。學校與家庭生活同樣重要，這個階段的孩子更要為將來跨入社會奠定基礎。本書涵蓋了六個部份，分別是瞭解篇、綜合篇、準備篇、教育錦囊、親師之間與Q&A百寶箱。這本書適合家有國小年齡層孩子的父母參考，也適合提供給國小普通班教師。 |
| 本書共囊括了認識篇、教養篇、問題討論區、家庭調適篇、現身說法篇，適合家有六歲以下孩子的家長或幼稚園老師參考！ |
| 自閉症的孩子像是活在自己的世界裡，但其實他們正運用其獨有的、特別的、外人難以理解的方式和外在世界互動著。內容以「遊戲治療」、「行為療法」、「感覺統合」、「音樂治療」、「藝術治療」、「結構化教學」及「動作療法」等理論為依據，並結合作者多年的教學經驗，精心設計數百種有效的教學活動，以期能作為自閉症孩童的家長、教師及其相關人員在教導自閉症孩童時的參考工具，或藉此引發更好的教學活動設計，以能共同為這群自閉症孩子盡一份心力。 |
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本漫畫內容為日本畫家「戶部敬子」描繪自閉兒家庭的故事，引領讀者深刻瞭解存在你我身邊的自閉兒問題及自閉兒家庭的心路歷程，故事中對已婚婦女處境的描述，也引起廣大的共鳴。目前已出到第八集，書中從迎接新生兒--小光一路述說到小光小學高年級。 |
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本書提供自閉症者家長解決他們子女在固執性行為、溝通、遊戲、休閒、攻擊、如廁、吃睡等常見問題的成功實例，每個實例都具代表性與啟發性。每個實例成功的原因都由美國自閉症教育專家蕭卜勒（Eric Schopler）教授進行深入淺出的分析，並提出他個人精闢的見解，非常值得家長與自閉症教育工作者參考。 |
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雖然最新的研究發現，許多身心障礙兒童多有社會情緒能力低落的問題，但自閉症兒童這方面的缺陷似乎顯得特別明顯。在兒童期精神醫學各類疾患的診斷中，目前只有自閉症類 (廣泛性發展障礙) 將社會互動能力的缺陷列為該症主要的診斷標準之一。本書介紹老師和家長如何提升自閉症兒童的社交和情緒技巧，並從EQ的觀點，說明社會情緒能力如何影響自閉症兒童的未來發展；此外，書中並介紹自閉症兒童有效的教學策略和問題行為處理方法。 |
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不喜歡與人接觸、固定的特殊行為模式、無法使用語言……這些是自閉兒的典型特徵。在台灣，更有許多自閉兒，用我們不理解的奇才異能－－記憶力特強、心算能力不可思議、藝術表現超水準－－發散出奪目的光芒。這些孩子都是上帝手中的一顆寶石，縱使有某些方面的缺陷卻不掩其光華。將他們擺對位置，他們就是寶礦；擺錯位置，就可能是垃圾。透過書中十六個真實故事，希望能讓您更認識自閉症者，因認識而願意接納，給予自閉症者更大的發展空間。 |
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本書是袁宗芝女士陪伴自閉兒小宜成長的心路歷程，在書中，我們感受袁女士對孩子的信心、愛心及耐心，她相信可以讓一個冷漠的孩子真切感受到愛的交流，孩子的成長只有一次，她鼓勵家長用身上無窮的力量好好協助孩子成長。本書對自閉症的特質、建立家長及師長正確的親職教育觀念、及尊重孩子獨立思考的能力，都有很清楚的說明。全書呈現生命經驗的分享及愛的暖流。 |
